让太阳在校园升起

    太阳，一个活力四射的名词，他代表阳刚，他象征着希望，而在中国，当父母的喜欢把孩子叫做太阳，教育者也喜欢把学生比作早上八九点钟的太阳。
武者，止戈也；本义为出兵正天下；正天下的目的为了平息兵戈之乱；这是武的本意。
我们教育者，以育人为最终目的，先贤曾说：儒者当修身齐家治国平天下；可见我们育人的最大目的是“平天下”；与武字的本义“正天下”相似。
当今的教育者，特别是校园文化的倡导者与引领者，必须培养学生的尚武精神。让我们的学生勇敢、坚强、孔武有力，有正天下之豪情壮志。如一轮轮活力四射的小太阳，在校园冉冉升起。这正是我们当老师的美好愿景。是学生个人发展的要求，也是国家和民族发展的要求：下面，我就尚武精神在校园特色文化建设中有关问题作具体阐述。
一、当今，尚武精神缺失带来的严重后果。当今社会，承平日久，经济发展，父母对孩子娇生惯养，学生普遍缺乏阳刚之气，缺乏尚武精神，将带来严重的后果。
1、国将无可用之兵。在网上看到一则消息：北京军区某机械化高炮团对07年入伍的100名新兵体能考核，3公里越野跑、100米跑、手榴弹投掷科目测试及格率分别只有42%、57%、44%，一位新兵排长说，只有20%的新兵体能合格，有的新兵连一个伏地挺身都做不了。有的人训练队列10分钟就受不了……长此下去，国家将无兵可用，一旦有难，谁来保家卫国。
2、民族前途堪忧。前不久网上一则消息引起轰动：北京地坛小学足球队与俄罗斯伊尔库茨克州少年足球队，踢了一场40分钟的友谊赛。北京的小学生比对手高出两个头；却以0：15惨败。看到这则消息，这就不能不引起我们教育者思考；我们教育怎么样？我们的继承者没有阳刚之气，未来我们的民族拿什么跟别人竞争。
3、学生精神颓废，没有昂扬向上的进取精神；体能上赶不上别人，还不可怕；可怕的是精神萎琐，现在的学生，很多逃学、上网、打架斗殴，不关心国家大事，精神输给别人，才是最可怕的。
综上所述，当前中国学生缺乏尚武精神，已经到了十分严重的地步，教育者必须解决这个问题。
三、当今学生尚武精神缺乏的原因
要培养学生尚武的精神，必须分析学生尚武精神缺乏的原因，才能对症下药；达到育人的目的，究其原因，主要有以下几个方面：
1、历史原因：我们的民族有浓厚的儒家文化背景，儒家文化本也注重尚武精神。孔子认为，有文事者，必有武备，提倡六艺：礼、乐、射、御、书、数，射即是指射箭，御就是指骑马，这在古代，就是强健身体，增强尚武精神的重要途径；但是，历代封建统治者，为了自己的专制集权的稳固，大力宣扬儒家教义中的“忠君”与“中庸”思想，特别是中庸思想大行其道，其影响一直持续到现在。但物极必反，中庸思想的盛行，造成整个民族尚武精神的缺乏。
2、由于国家财富大量积累，人民物质文化生活水平提高，社会上享乐主义思想泛滥，人们躺在改革开放创造的物质财富堆上尽情享乐；各种颓废萎靡的思想泛滥；这也是尚武精神缺乏的一个重要原因。
3、我国实施独生子女政策的影响。我国实行一对夫妇，只生一个孩子的的计划生育政策。在这种政策下，孩子就成了父母最溺爱的对象，成了小太阳、小皇帝。父母怎么会让自己慈爱的孩子吃苦呢；更不用说对孩子进行尚武精神的培养了。
4、过于强调安全，让教育者不能按照自己的思路，培养学生吃苦耐劳的精神和尚武精神。现在对安全的要求非常严格，如果出了安全责任事故，处罚相当的严厉。很多教师抱着不求有功，但求无过的思想，不愿承担任何责任；于是，学生春游拉练也不组织了，文体活动也是能推则推，更不用说让学生去参加各种社会活动了。而其他国家呢？俄罗斯在义务教育阶段，选取优异的学生，十二、三岁时就送入少年军校，进行专门培养，结果呢？俄罗斯的现任国防部长及军队很多高级将领及至社会上精英人物多，都是靠这一教学模式培养出来的。而韩国规定，每位教师，在相应的时间段，必须带领学生进行一系列的活动……相比起这些国家，我们的教育者在培养学生尚武精神方面做得远远不够。前几天凤凰网报道，连我国传统中国象棋比赛，也输给了越南人。
5、有很大一部分教师，在培养人的目标上有偏差；他们只重对学生知识的传授，有重文轻武的现象；只注重学生答题与考试技巧的训练，而忽视了学生尚武精神的培养。
四、在校园文化建设中必须要注重尚武精神
前面论述了尚武精神缺乏的原因，这里我们将回归到论题本身。将阐述在校园文化建设中注重尚武精神的必要性。主要有以下四个方面的原因：
1、在校园文化建设中，推崇尚武精神是传统文化的要求。当前，打造校园文化建设的根本是为了塑造良好的育人氛围，让学生健康成长，最终为国家的发展培养后继人才。而我国传统儒学的本义也是修身齐家治国平天下，本质上是一致的。我们传统的儒家文化，是进取的文化；孔子周游列国，文武双全，没有丰厚的学识，没有尚武的精神，是不能保护自己的。而传统的儒学也要求学子掌握射、御之术，这本身就是对武道的推崇。
2、在校园文化建设上，推崇尚武精神是当前我国和平崛起的要求。
当前我国的战略方针是，韬光养晦，和平崛起；但和平不是仅仅靠隐忍就可以得到，和平与尚武是联系在一起的；武的本义以是以兵正天下，本身就带有止戈之意，以武力来换取和平之意；以武力为背景的和平，才是真正的和平。其次，我国改革开放三十年，积累大量的物质财富，这些财富如果没有一群具有尚武精神的后继者去保护，是相当危险的，这一点是有历史教训的：远如春秋战国时期的楚国，楚国的经济文化是同时期的高峰，但灭国于具有尚武精神的秦人之手；五代十国末期，经济文化高度发达的南唐，灭国于具有尚武精神的宋人之手；其国主词人李煜，也被俘虏。而宋朝呢？经济文化高度繁荣的南宋，灭国于弯弓射大雕的成吉思汗子孙之手；近如国破家亡，而身死国亡为天下笑的萨达姆与卡扎菲，他们自废武功（接受核查，毁掉自己军事力量），不能保护自己的石油财富，落得如此凄惨的结局，无不与他们天真地以为以退让就能保护自己有关。
因此，我们作为教育者，作为校园文化建设的践行者，必须在校园文化建设中贯彻尚武精神，要培养学生，“明犯强汉者，虽远必诛”的气魄，才对得起国家与民族。
3、在校园文化建设中贯彻尚武精神，也是学生个人发展的要求
一个人的成长过程是漫长的，一个学生，从小学到大学毕业，至少要读15年书。远远比古人，所谓十年寒窗，还要长得多。在这个漫长的过程中，肯定会有很多困难与挫折，这就需要学生要有勇气去冲破这些困难；这就需要培养学生尚武的精神。只有强健其体魄，坚毅其意志，才能让学生健康地、顺利地成长。
4、在校园文化建设中培养尚武精神，是建设川东北素质教育示范区的要求。
当前，教育局提出建设川东北素质教育示范区的宏伟目标，为完成这一目标，需要全县师生共同努力奋斗，战胜一个又一个困难，才能实现这一美好前景。南江是国家级贫困县，困难尤其多，如果师生没一股勇往直前的武者气概，那么实现这一目标就更加困难，所以，在打造校园文化建设的过程中，必须贯彻尚武精神。
五、怎样在校园文化建设中贯彻尚武精神
在校园文化建设中怎样贯彻尚武精神的方法与措施是非常复杂的，是难以把握的，主要应从以下几个方面入手。
1、在选题上要贯彻尚武精神，一个学校，校园文化的主题是引领一个学校校园文化建设的中心，所以在主题上贯彻尚武精神是十分必要的。
如：我校的主题是：励志文化，我校的校训是“砥身砺行，志存高远”，实际上这一主题与校训本身就具有尚武精神，磨练身心，坚毅意志，没有尚武精神是做不到的；还有其他兄弟学校的选题，如：红军文化，红军精神就是一种尚武精神；书法文化里面也应该具有尚武精神，书法界不是流传着草圣张旭观剑舞，创造出自己独具有武者韵味的草书吗？圣人文化里面也包含有尚武的内涵，前面已阐述清楚，这里不再赘述；有的兄弟学校的主题是水文化；水文化里面也具有尚武的内涵：孙子不是说：兵无常势吗，而水无常形，与兵道相似。水静时如明镜，动怒涛万丈，兵者也讲究侵掠如火，不动如山。二者非常相似。综上所述，所以在主题文化的选取上，要贯彻尚武精神，因为任何一种进取的昂扬向上的文化主题，必须有勃勃进取的“武”的内核。
2、在教学上如何贯彻尚武精神
教学活动是学生成长的主要途径；也是校园文化建设所关注的主要载体。因此，教学活动是培养学生尚武精神的重要途径：如何在教学活动中培养学生尚武精神呢？
（1）以英雄人物的事迹来教育学生，在学习英雄人物的事迹中培养学生的尚武精神。如小学学习邱少云，王二小；中学学习花木兰，诸葛亮，秦皇汉武等。
（2）在学习活动中，培养学生尚武精神。如体育学科中的长跑可锻炼意志；数理化学科中的难题解答，可以培养学生不达目的不罢休的武者品质。
3、在特色艺体项目活动中，培养学生的尚武精神
我县校园文化建设的要求，每校必须开展一项师生可全员参与的特色艺体活动项目，这个活动是培养学生尚武精神的有效途径：
如；有些学校让师生参与全员打乒乓球、篮球、或者武术等活动，通过体育竞赛的形式，让师生投入到热情中去。可以培养学生的尚武精神。
我校开展的走中国象棋的活动，实际上最能培养学生尚武的精神，解放军某些院校的指挥系，要求学员走好中国象棋与围棋；这些棋类活动，本身就是一个个小战场，最能磨练人的身心意志，能有效地培养学生尚武精神。
4、在标识、标牌、校徽与雕塑上培养学生尚武精神，武道的最大内涵就是进取，学校的各种标语、雕塑、校徽等只要有进取之意，我认为也能培养学生尚武的精神。如：我校的联语初拟为：“日月每从肩上过，江山常在掌中观。”是为了宽阔其心胸，坚毅其意志，我校校徽是一只鹰在地球上飞，这本身也体现尚武的精神；我校的雕塑是“路”，一条弯弯曲曲的路，向上攀登，最后笔直地冲上蓝天，喻为前途是曲折的，要有勇气进取，终会冲向理想的蓝天。
5、在荣誉室中，培养学生尚武精神
校园文化建设要求，我们每所学校要建一个荣誉室，在荣誉室中培养学生尚武的精神，能起到事半功倍的作用；因为一个学校的荣誉室，是一个学校的师生取得成果的展示平台。任何一项荣誉的取得，不靠艰苦的奋斗，是不会得到的，如：我校准备在荣誉室中展示历界考上重本的学生的事迹与经历，让后来的学生学习，这样也能培养学生尚武的精神。
6、在体验基地的活动体验中，培养学生的尚武精神，校园文化建设要求每校给学生建一个体验基地，体验基地里的活动，也能有效地培养学生尚武的精神，如：拉练活动，到农村干农活，到工厂劳动……这些活动，也能培养学生尚武精神。

综上所述，一个合格的教育者，应该一手持经书，一手拿刀剑（尚武精神），授予学生经书，可以开发其智慧；授予学生刀剑，可以坚毅其意志；这样文武并重，或者说崇文尚武，才能培育出合格的人才。在国际形式风云突变的今天，在南江依然贫困的情况下，这一点尤其重要，愿每一位校园文化的建设者，用自己的热血托起一轮轮鲜红的太阳；我相信，在未来，这些太阳，一定会照亮共和国的天空！

参考文献
1、“内圣而外王”内圣：格物致知、诚意、正心、修身。外王：齐家、治国、平天下。——《礼记?大学》
2、《90后士兵身体素质差，怎么保卫国家》——网友影响中国
3、《中国小学生惨败俄罗斯小学，足球应从少年抓起》——搜狐体育
4、《论语?述而》、《周礼保氏》
5、《实拍俄罗斯的少年军校》——铁血国际论坛
6、《中国象棋被越南人“将军”》——凤凰新闻

                     南江县赤溪乡九年义务教育学校  袁平和 刘杰