让教育科研成为我们的生活习惯
作者：市教科所 发布时间：2011-05-24 17:07:50 点击数：
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让教育科研成为我们的生活习惯——《教育科研成果表达艺术》读后
几年前曾在《文史知识》上读过一篇文章，讲苏东坡读书的事。大意是说，像苏东坡这样的才气作为，大概五百年才出现一个，在我们一般人想来，这样的人物，读起书来该是一目十行过目不忘的，平庸如我辈者点灯熬油刻苦攻读十年，恐怕还不及他一朝一夕的领悟。但事情确乎如此吗？据作者讲，东坡一位好友，其子与父亲探讨读书的方法，这位父亲便让儿子写信去请教他的苏伯伯。后来苏轼向这位年轻人传授的并非什么读书的“终南捷径” ，倒是很通俗很简单：一书三读。苏轼所谓的一书三读，就是对于那些好书、经典作品，要站在不同的角度多读几遍。反观我们平常人，如此一书三读，恐怕都难以躬行吧！苏轼一生手不释卷，据说他将要去坐牢，于是请求差役要回家拿点东西，差役满以为是些衣食之类的生活用品，谁知仅带些书籍随行；到牢房后第一件事就是打扫干净摆好书籍。且不说才气与禀赋，仅就读书的勤奋来说，我们已不知被落到多么遥远的地方去了。细细想来，夫子的勤奋，实在是因为他没有将读书做学问视做西天取经那样的畏途，读书对他们这样的人而言，简直就像我们的抽烟或喝茶，是生活的习惯，须臾不可离也！
拿中小学教师从事教育科研来说，国家倡导，学校考核，职称评聘，似乎绕也绕不过去。对于大多数教师，这恐怕是一件头疼的事情，繁杂的日常教学工作似乎已消耗了一个人太多的精力和热情，哪里还有心情去搞科研呢？再说了，科研好像离我们很远，那似乎是专家和学者的专利。读了廖良国先生的《教育科研成果表达艺术》（陕西人民教育出版社2011年2月出版），我深有感触：原来天下事情，许多道理都是相通的。就像读书一旦成为一个人的生活习惯，他自然乐此不疲乐在其中；随时思考、研究自己从事的教育教学，也“真如中国人习惯了的喝茶” ，不为解渴，不图功利，“与沁人心脾之中顿悟无限的情趣”（《教育科研成果表达艺术·引言》第5页）。
廖良国先生出身于普通教师，目前在一个县的教研室工作，并非学院里的专家教授，2009年在四川教育出版社出版了《魅力语文教学》 ，时隔两年又有《教育科研成果表达艺术》一书付梓，有思想，有观点，文字干干净净。足见其思考之勤、行动之敏捷，在这里是否也可以看出一种“习惯”的力量呢？
没有板着面孔高高在上地谈科研讲理论，而是在研究理论的基础上，梳理、提炼出一套比较实用的、可操作性强的方法，这是《教育科研成果表达艺术》这本书的最大特点。大约与著作者的身份经历有关吧，廖良国先生从事基础教育多年，他熟悉中小学教师的现状，知道他们的苦衷，了解他们的需要，因此在该书内容的架构上，以教育科研写作为纲，以不同的研究途径和表现形式为目，从立项课题研究成果报告、微型课题研究成果报告，到育日志、教育随笔、教育叙事、教育反思、教育案例，再到教育调研报告、教育经验总结，以至于教育论文，都做了周详到位的讲述；就每一种研究途径和表现形式来说，有通俗、简明的“理论在线” ，有典型的“精品示例”（案例），有亲切、独到的“智慧心语”（案例评点），此外尚有“友情链接”（拓展）、“温馨提示”（点拨）。总之一句话：实在、实用。
但愿《教育科研成果表达艺术》这本书能够给我们那些在教育教学一线辛勤工作、无私奉献的中小学教师带来一种力量，带来一番新视野，带来一个发展自己的新希望。
陕西教育出版社：陈鼎中
二〇一一年五月五日
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