“快乐”文化建设， 促进学校内涵发展

    南江县南江镇第四小学，公山为障，几水为屏，具有30多年的发展历史。三十年沧海桑田，三十年文化积淀，奠定了四小今日的发展基础。重建后的南江四小，环境更加幽美，校园更加美丽。学校确立了“承孔孟文化、传行知思想，扬红军精神，办快乐教育”的办学理念。面向全体学生，学校秉承“办快乐教育，享幸福人生”，着力建设“快乐温馨校园”，“构建快乐有效课堂”，“开展快乐实践活动”……打造以“乐”为主题的特色校园文化建设体系。近一年来，“校园环境文化”、 “课堂教学文化”、 “快乐实践体验”三大快乐之花争奇斗艳，缀满校园。

视点一：快乐温馨校园
优美的校园环境对人是一种无声的熏陶，对培养人良好的生活习惯，陶冶人的审美情趣、缓和人的紧张心理都会产生积极影响。南江四小环境文化建设的目标是：建设“现代化建筑+花园式环境+快乐育人氛围”的学校，使学校成为花园、家园、学园、乐园。一年来，学校把规范校园布置、优化育人环境当作校园文化建设的基础性工程来抓，重点在花园文化、廊道文化、教室文化、办公室文化等方面加大了建设力度校园处处无不体现出以快乐为主题的育人氛围。
一、快乐主题雕塑和主题花园
走进南江四小，首先映入眼幕的是学校新建成的快乐文化浮雕墙，墙上的图画展现了学生在各个学科快乐学习的场景。移步换景，校内乐学园、乐思园、乐行园、乐导园……处处彰显师生同乐的氛围。学校花园建设在宏观上达到“四有”：即有小景、有鲜花、有草坪、有树木。草坪上安放了多个别致的快乐主题景观石和读书的木椅，透露出雅致的快乐文化气息，整个校园体现出“一山一石能说话，一草一木都含情，”的育人魅力。
二、快乐廊道文化
廊道艺术，是南江四小文化建设的一大亮点。在每栋教学楼的楼梯两侧墙上每隔四米装有一个画框，每个画框内都是师生创作的书法、美术、叶画等作品。在学校两个主通道两侧设有学校文化理念墙、教师风采墙、学生明星墙、快乐读书廊。在走廊上，整齐地摆放着孩子们捐献的绿色盆栽植物。学校主教学楼共四个廊道，一楼悬挂经典名人名言、三字经，二楼悬挂珍稀植物图片和简介，三楼悬挂珍稀动物图片和简介，四楼悬挂我国创新科技、军事成果图片和简介。前连廊悬挂陶行知教育格言，倡导陶行知先生的“教学做合一”的教育思想，命名为“行知廊”。后连廊命名为红军廊，悬挂红军诗词，教育学生发扬“艰苦奋斗，不胜不休”的红军精神。
三、充满个性的教室文化
南江四小采取“统一规范＋个性张扬”的模式打造班级文化。对教室内的黑板、班训、四表墙、守则规范上墙位置和尺寸大小进行了统一，呈现形式进行了改变和优化；取消表现手法单一的黑板报，增设班级创新墙和班级风貌墙，班级创新墙底板、教室外墙的班级风貌墙基础性背景由学校统一规划设计。各班个性和特色文化主要体现在风貌墙和班级创新墙，这是孩子们各显神通的绝佳时机。教室门口的班级风貌墙上，每个班级孩子的笑脸都贴在了上面，并拼成了各种有趣的图形，有的孩子还在照片下面写着人生格言或自己的兴趣爱好等。各班的班级口号不一样，每个口号都体现出了学校育人理念和该班班级特色。在教室后面的创新墙上，各班结合自己的班级特色，拥有着不同的名字，如“书香班级”、“快乐的中队”“我们的故事” 、“成长的足迹”等，学生的优秀作文、成长记录、美术作品、个人留影、手工制作、创造发明等都可以在这里展示，从而形成了每个班级不同的快乐文化氛围。
四、温馨的办公室文化
如何让办公室充满人文气息，让教师在宽松温馨的环境里办公？对此，南江四小采取了很多办法：年级组长们牵头在教师办公室设置了“微笑墙”，在日常教学活动中捕捉教师的闪光点，让教师在这方寸之地，欣赏自我个性风采，在职业幸福的精神催动下，不断地寻觅自己的人生幸福。并且，学校的每个办公室都培育着由学生捐赠的四季花卉和绿色植物，既美化了环境，又能使老师们足不出户，就能在这色彩斑斓的空间享受四季的风景，放飞愉悦的心情。每个办公室还在墙壁悬挂教师书画，既为学校节约了资金，又张扬了教师个性；既利于形成教师基本功自我修炼的氛围，又利于促进学生在办公室往来中慕其书法暗自模仿，充分彰显学校特色文化。总之，温馨的办公室文化让每一位教师每天走进办公室，就能拥有一个愉悦的心情，让每一位教师在办公室获得工作的快乐和职业的幸福！
五、独具特色的校史馆
南江四小原来是一所村校，几间瓦房，几十个学生。在全社会的关注下，在各级领导的重视下，经过几代校长和老师的努力，发展成现在占地面积一万八千三百多平方米，拥有八千多平米的校舍，二千多名学生，七十多名老师的规模的花园式学校。为了永远记住这些四小的建设者，学校建设了校史馆，里面有四小的几代带路人，有为改变四小的面貌出力的老师的劳动场景，四小的各项荣誉，当代老师的风采集。这些珍贵的图片、琳琅的实物，展示了历代四小人的风采,以及他们为四小的建设所做出的卓越的成绩。汗水创造辉煌。参观校史馆，欣赏珍贵的图片，实物；倾听动人的故事，崇敬之情油然而生，沁人心脾。
视点二：快乐有效课堂
南江四小 “让学生快乐学习”这一口号是以课程改革的理念为指导提出的，学生的“快乐学习”必须重点建立在“快乐课堂”基础之上，而打造快乐课堂就还必须得以提高教育质量为前提。什么样的课堂才可以让学生既能快乐的学习，又能学得扎实有效呢？对于这个问题，南江四小结合新课程理念以及杜郎口教改经验，实施了两点做法：
一、老师的课堂教学充分突出“快乐”的基本特征，找准打造快乐课堂的方向
1、民主性特征：课堂活动中，教师是平等中的首席，是学习的伙伴，教师充分的相信学生，进行平等的交流与沟通，最大限度地创设“民主、和谐、自主”的课堂学习环境。
2、问题性特征：无论是什么课，都要注重培养学生的问题意识：发现问题、提出问题、解决问题，在这样的过程中，训练学生的思维，增长学生的智慧，培养学生的能力。
3、探究性特征：教师在教学过程中，一定要放手让学生去亲身经历、感受、体验、分析、总结，通过自身的积极的思维活动，达到对学习内容的理解和掌握，在这样的过程中，培养学生的创新精神和实践能力。
4、全员性特征：面向全体学生，“不抛弃、不放弃”，努力做到不让一个孩子掉队，加大对学困生的关爱程度，让他们在适合于他们发展的方面得到相应的更好发展。
5、合作性特征：师生、生生、组生、组组、优弱加强合作，建立切实有效的小组评价机制，不断强化“组荣我荣、组耻我耻”的观念，最大限度的发挥优差的帮扶作用，达到互补双赢，共同进步的目的。
二、把课题研究作为构建快乐有效课堂的主要载体
 为突出体现快乐课堂的有效性，学校成立了专门的课题研究小组，学校以省级课题《小学综合实践活动课程模式研究》《课堂教学的实效性》为契机，大力开展教学常态教研和微型课题研究，结合本校实际，抓好校本教研，为切实构建快乐有效课堂，提供较为丰富的理论支持和实践经验。通过专题课研和校本教研的常态化发展，强势推动我校快乐课堂扎实有效。

视点三：快乐实践活动
为了进一步推进和深化素质教育，锻炼学生意志，培养学生的实践能力、创新能力和劳动能力。让学生亲自感受军人生活，体验劳动过程，收获劳动成果，领悟劳动创造美的真正内涵，学校高度重视实践体验教育。
一、 建立快乐实践体验基地。
学校对闲置的朝阳村小进行了维修改造，建立了朝阳实践基地，以“基地、实践、体验、成长”为主线，将学科知识与综合实践有机融合，让学生在身体力行的实践活动中既锻炼意志，体验乐趣，又收获知识，还发展能力。作为南江唯一一所少年军校，实践基地还设有少年军校演练场，匍匐前进、走平衡木、站梅花桩、爬登高墙等军事训练项目，铸就了四小师生钢铁的意志，血红的思想。实践班级每周轮流徒步到基地参加活动，一般三年级学习养殖，四年级学习种植，五、六年级参加少年军事训练。在实践体验之后，教师指导学生把经历的劳动或军事演练过程等写成体验作文或日记等。每期，大队部还会组织举行劳动技能和军事技能大赛等。通过实践基地的快乐体验活动，学生的学习积极性在快乐体验中得到了提高。
二、开设快乐手工兴趣班。
叶画制作是南江四小的一个传统特色项目，《教育导报》曾经做过专题报道，也曾作为红叶节礼物赠送过教育部领导。 9月1日以来，学校对美术教师进行叶画制作的再提高培训，并组建了中高年级叶画兴趣小组，每天下午第三节集中开课。在今年红叶节期间，学校美术教师和部分学生到光雾山采集了形态各样的红叶，制作“学习王瑛”主题叶画和具有南江地域特色的“光雾山红”叶画，使学校的这一艺术项目更具观赏和收藏价值。陶艺、剪纸、粘贴、科幻等手工作品一一陈列在学校快乐文化馆里。步入其中，仿佛置身艺术的殿堂。
二、 开通快乐之声红领巾广播站。
“尊敬的老师，亲爱的同学们，快乐之声红领巾广播站开始广播了……”到了中午，学校快乐之声红领巾广播站就开始广播了，播出内容为当天的奇闻轶事，名人采风，警示语录等，同学们清澈的语音感染这这里的每一位听众。
视点四：快乐校本教材
“教育的一切为了学生的发展”，南江四小为了学生的全面发展，深度挖掘自身优势，结合当代小学生心理需求，组织师生经过长时间的社会调查、实践体验、合作交流等材料收集，经过反复的修正校对，编纂完成了校本教材《快乐成长》，该书分“成功体验”“快乐实践”“亲近自然”“健康安全” 四章，涉及学生学习和生活中的感恩、节约、发现、创新、安全、军事等方方面面，共十八个主题活动，操作性强。围绕校本教材的成果展示更是让与会者叫好，为推动我县校本教材的开发提供了较好的蓝本。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 正是学校始终坚持“为学生快乐成长而教育”的宗旨，以“建设快乐温馨校园”为切入点，以快乐课堂为主阵地，以开展快乐实践活动为主抓手，唱响“特色办校、内涵发展”的主旋律，学校已呈现出一片春意盎然、朝气蓬勃的景象。目前，学校集体获得县以上表彰80多次/项，教师获国家、省、市、县级表彰奖励的共100多人次，教师科研论文100多篇在国家、省级20多类刊物发表，师生共有美术、书法、文学作品300余件在全国各级报刊上发表，学生作品先后有642项获奖， 12件学生作品分别在美国、日本等国展出。
 “南江四小，着眼学生的终身发展，努力创造幽美的林园，学生的乐园， 老师的家园”“把学校创建为独具特色的巴蜀精品名校”……校长肖红的讲话简约概括了南江四小当前的成果，也勾画了南江四小今后发展的美好蓝图。回顾过去，硕果累累，展望未来，扬鞭奋蹄。南江四小的特色文化建设已取得了阶段性的成果，以“快乐”为核心的办学理念独特新颖、与时俱进。全体师生牢记校训，团结进取，服务学生。随着校园特色文化建设的不断深入，南江四小教育事业必将得到跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

           南江县南江镇第四小学   孙   敏