茶坝小学：感恩教育促校风校貌改变

茶坝小学

感恩教育促校风校貌改变

巴州区茶坝小学地处巴州区最偏远的山区，大多数家长为了生计都外出务工，爷爷奶奶或其他监护人一味地对孩子进行娇惯、纵容、宽恕、谅解，给予孩子们太多的偏爱，不求他们的任何回报，缺乏让爱在孩子身上再生的教育意识。这就导致了大多数学生不懂得什么是爱，他们得到的爱、享受的优越待遇越多，给予父母、他人、社会的爱就越少。

由此，该校从去年以来就开展了以“感恩”为主题的系列活动，教育学生学会感谢父母的养育之恩、感谢老师的谆谆教诲、感谢邻居的热情关怀、感谢同学的热心帮助……达到净化人心，统一认识，规范行为的效果。

一、开学第一周，全校背童谣

去年以来，每期开学第一周，该校组织全镇学生朗读背诵《不忘父母恩情深》《勤奋学习谢师恩》等童谣让大家懂得拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，才懂得去尊敬师长； 拥有一颗感恩的心，才懂得去关心、帮助他人； 拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐、拥有幸福；拥有一颗感恩的心，就会拥有一片蓝天；拥有一颗感恩的心，就能够拥有一个美好未来。这样，使全校师生了解感恩、懂得感恩的重要性，为每期的“感恩”教育活动拉开了序幕。

二、树校内的典型，学身边的榜样

从学生日常表现中捕捉“切入点”，表扬好人好事，树立榜样，引导学生互相监督，加强自我教育，明辨是非、美丑。对学生中涌现出来的尊敬长辈、孝敬父母、乐于助人、勤奋学习的先进典型，学校利用校园电视大力进行宣传，并把优秀人物的照片放大简要地写上其先进事迹，挂在校内醒目的地方，号召全校师生向他们学习，让全校同学都能随时对照检查自己的言行，向榜样看齐。该校每期还评出了孝敬父母尊敬长辈的小孝星32名（每村、班各一名），给予了表彰奖励。使榜样的作用在全校充分发挥了出来。

三、开展各种活动，突出“感恩”主题

该校根据具体情况，经常加强对学生进行思想道德教育，让学生从小养成良好的行为习惯，构建和谐校园。

1、国旗下讲话贯穿“感恩”教育。

每周一的国旗下讲话，都不同程度的贯穿了“感恩”的内容。如珍惜粮食、关心他人、尊老爱幼、爱护公物、热爱劳动等等。在表彰上周的助人为乐、拾金不昧、尊老爱幼、爱校如家的典型事迹的同时，全校乐于助人、孝敬长辈、互帮互学的优秀品质逐渐形成。

2、上好班队会、晨会课，进行“感恩”教育。

每天的晨会课，老师们有意识地安排学生自己去朗读他们喜欢的课外读物，并经常推荐一些古今中外孝敬父母、尊敬长辈、关心他人的书籍让学生去阅读，使美好的爱心意识不断地渗入学生心灵深处。这样，感恩思想逐渐变为他们的自觉行动。

各村、班充分利用班队会活动表彰校内的及班上的好人好事，对班内被学校评为小孝星的给予大力表彰，经常宣传他们的先进事迹，弘扬正气，鼓励全班向他们学习，促使学生的上进心的逐渐形成。让学生体会到学会感恩、有了爱心无比光荣。使学生在潜移默化中学会了感恩、培养了爱心。

3、庆“六一”以“感恩”为主题

今年的庆“六一”活动别具特色，全校师生整队上街游行，高呼口号“学会感恩，爱心永恒”“孝敬长辈，天下美德”等。文艺汇演中各班自编自演的节目都围绕“感恩”选材，师生同台表演、家长与师生同台表演，更突出了“感恩”主题，《小孝星》《感恩的心》《爱祖国，爱妈妈》等表演唱、舞蹈、诗朗诵、课本剧、小品等形式多样的节目博得观众的连声喝彩。活动别开生面，有声有色。

4、全校同唱一首歌

今年十月，该校利用校园电视，在晨会课和课外活动时间由音乐老师统一教唱《孝亲敬老歌》，全校学生兴趣浓厚，学得很快。“天底下，人世间，爹娘恩深似海洋，从小懂得孝父母，长大报国好儿郎……”每节上课前都能听到全校整齐嘹亮的歌声。尊敬老人，孝敬长辈已经养成了全校师生的自觉行动。

5、利用阵地建设，加强“感恩”教育。

各村、班每期办一次以“感恩”为内容的板报。不定期更换以“感恩”为主题的墙报。全校每期办一个以“感恩”为主的展板，既展出古今中外有关“感恩”的动人故事，又展出了本校师生有关“感恩”的典型事例。校园电视台随时播出与感恩有关的短片，组织全校师生观看，唤起了全校师生的拳拳爱心。

此外，该校还组织全体教职工编写《未成年人思想道德教育童谣》小册子，正在编写完善之中，可望在年底完成。

四、实践爱心，体会“感恩”的重要

孩子们每天都有父母、长辈、老师关爱，他们得到的爱已经非常充足了。在他们看来，爱是不需要珍惜的。因此，让学生有爱心和学会感恩需要一个“切入点”，使他们能够体会到付出爱心是不容易的，是要经过艰苦努力，而且是很难做到的。

为让学生懂得这些，该校各村、班设计了不同形式的活动让学生自己去体会。有的班让学生回家养一个小动物（鸡、鱼、鸟等），要求精心照料，看谁能把喂养的过程说出来，一月后，要求学生把自己喂养的小动物带来展示给大家看，可很多同学都说自己缺乏耐心，没有养活。有的班让孩子们回家种一株植物，也有类似的情况发生。有的班让学生带一个鸡蛋在身上，有些学生还没有到校鸡蛋就碎了。针对这些现象，老师们及时进行启发：我们连保护一个小动物、一株禾苗、一个鸡蛋都不容易，那么爸爸妈妈养育你们容易吗？通过这些简单的动手能力的训练，使学生懂得了“感恩”的重要性。

通过这一系列活动的开展，学生的行为习惯有了很大变化。学生之间的纠纷越来越少了，他们之间多了和谐、少了打闹。还常常看到跌倒了的小朋友马上有人上前搀扶，帮他擦干眼泪，遇到受伤的也及时被搀扶到医务室搽药水；全校的走廊、操场洁净了，偶尔有一个小朋友扔掉了一点小小的纸屑、果皮都有人随手拾起丢进垃圾桶内；学生宿舍整理有序，布置美观大方；学生之间相逢点头笑，见了老师或长辈都能主动问好。回家以后变化也很大：生活能自理，主动做家务，给大人端洗脚水……家长生病后能精心伺候，他们忙里忙外，俨然一个当家的主人。正是由于该校的“感恩”教育使他们小小年纪已经懂得了爱也是需要回报的，不但对朋友、邻居的帮助与关爱要感恩，对自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师的关爱同样需要感恩。全校形成了互帮互助、互帮互学、互敬互爱、互相促进、互相激励的良好风气。 

（陈远山）