农村小学体育课的现状与对策

【内容提要】青少年是祖国的未来,是二十一世纪的建设人才，如果没有健全的体魄，不能担当兴国安邦的重任，所以小学体育教学是一件事关国运昌隆的百年大计。农村小学的体育教学现状表现为：1、领导不重视，上课“放羊”式；2、体育器材严重缺乏，不能适应体育课教学的需要。农村小学体育教学的对策；1、领导重视；2、想方设法，多方筹措资金添置体育器材；3、努力提高教师的业务能力；4、建立一套完善的管理和激励机制。使小学体育教学健康、稳步发展。
【关键词】小学  体育教学  现状  对策
《中国教育改革和发展纲要》中指出：中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，有个性特长。那么体育的教学是教育的重要组成部分，发展学生体育素质不仅事关学生个性问题，还与国家命运息息相关。因此，作为小学教育应把体育当作大事来抓，青少年祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有健全的体魄，何以担当兴国安邦之重任。何况，中国是一个农业大国，农村儿童所占比重比一些发达的小国的总人口还多，可见搞好农村小学体育教学是一件事关国运昌隆的百年大计，要让广大农村青少年从小有健全的体魄，成为祖国的建设人才。
一、农村小学的体育教学的现状
农村儿童所占比重之大，那么农村小学的体育教学现状又如何呢？就这个问题我对周围学校的体育教学情况作了一些了解，虽是井底之蛙，不敢概论全国的情况，但也折射出农村小学，尤其是山区的初级小学和教学点所存在的严重问题，主要表现有：一是领导不重视，认为体育没有列入升学和统考之列，所以只注重抓统考和升学有关的科目，完全排除了体育课。二是经费不足，严重阻碍了体育教学活动的发展，相当多的农村小学，办公费用无保障，正常的教学经费难以维持，更不谈体育投资。多数农村小学无基本体育设施和器材，有的学校无篮球场、乒乓球台，有的学校有场地，无球架（台），还有些学校找不到一件体育器材。三是无教师，目前山区小学教师面临老龄化，70%—80%的教师大多是“文革牌”的“老革命”，他们虽然忠心耿耿，勤奋工作，但他们从未受过专业训练，对体育知识知道甚少，即便是上体育课也只不过是“一堂课一个球，放手让学生去自由”，有的上体育课采取“放羊”式，学生喜欢怎么玩就怎么玩。学生只得玩石子、地上走走棋、跳跳自制的跳绳、键子、橡皮筋罢了。四是山区教师课程多，任务重，压力过大。大多数教师是包班或跨班任课，每天都是满负荷运行，夜晚还得备课，批改作业，他们还有时间去学习体育知识和参加体育培训吗？以至于大部分农村小学的学生不会做广播操和眼保健操，连队列知识都知道得很少。所以农村体育教学很大程度上说是一张待写的白纸。这样的学校又何谈对学生的体育成绩进行考核？又怎么能达到《国家体育锻炼标准》？目前，农村小学的体育教学的现状的确令人担忧。但诸多的问题，学校领导和教师是不能解决的，像一位老教师感言：将来的儿童智力发达，体能低下。
二、农村小学体育教学的对策
1、创造条件上好体育课。要上好体育课，教师是关键，农村小学体育课的老师大多不是专业学校毕业的，更不是专任教师，也没有机会参加培训。当前，对于农村体育教学，除要领导重视外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的要安排教师到专业学校参加业务培训。学校、教师要创造条件，尽可能地利用现有器材和场地，上好每一堂体育课。要上好体育课，学校要严格按照国家规定安排好体育课。要有严格、可操作的管理，监督、考核制度。而教师应主动积极学习体育教学大纲，认真钻研大纲对各年级的要求，认真学习有关体育课的业务知识，提高业务素质。此外，还要研究体育的素质教育问题：一是要使体育教学面向全体学生，不能只注重少数几个有某方面特长的学生。二是要让全体学生德、智、体、美、劳等方面全面均衡发展。三是在全面提高学生素质的情况下，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次、多类型的人才结构，有条件的可依据学生的个性特长成立兴趣小组，实行分类指导和训练。
2、千方百计，多方筹措资金，添置必备的体育器材。农村小学要添制些简易、价廉的体育器材。如：篮、排球、乒乓球（台）、单、双杠、体操垫、羽毛球（拍）、拔河绳、跳绳等。同时，要向上级反映情况，争取政策和得到国家扶持。单靠学校的财力是杯水车薪，不可能解决问题。当然，对部分原有些体育器材的学校要管好、用好，让有限的器材、设备发挥它应有的作用。
3、建立健全的管理机制。农村小学把体育课当搭头课。某种意义上说与教育主管部门的“管理”有关。一是主管部门领导重视文字科的考试，考查并用学生分数的高低来排座次，定教师的奖惩，很多学校还把考试名次、升学率与教师工资挂钩，无疑本来就课程繁重，工资待遇低下的教师来说，不得不只注重考试科目，放弃体育教学。二是没有相应的管理、监督机制，造成了上不上体育课都一样的局面。所以教育主管部门和学校要对农村小学的体育教学有一套完整的考核、考查和激励机制，使体育课的教学走上良性发展的轨道。
4、因地制宜地组织学生进行一些体育活动和比赛。山区小学不可能也无条件组织大型的体育赛事，但可因地制宜地组织些小型的体育活动。如：学生喜闻乐见的游戏活动，拔河比赛、垒球、乒乓球、跳绳、踢键子、立定跳等比赛活动，激发学生参与的兴趣，同时要照顾“面”，让每个学生都去当“运动员”，达到全面提高学生身体素质的目的。
总之，农村小学的体育教学任重而道远。我们每位教师，只有站在“兴我中华，强我体魄”的高度，对每一节体育课作好充分准备，周密安排，认真上好每一节体育课，只有调动全体学生的积极性，才能为祖国的建设，培养更多、更好的建设人才。民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，所以在实施新课程的今天，我们每一位体育教师要让学生树立“健康第一”、“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”、“终身体育“等思想和信念，不能因在以后的生活中、工作中应忙碌而淡忘体育。有一句话说的好：“育不好是废品”的确是这样，所以在“素质教育”全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，每位从事体育教育的教师重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课为祖国培养出更多更好的建设人才。

              通江县民胜中心小学  陈勇